ВЫЗОВЫ РЫНКА ТРУДА: ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
ВЫЗОВЫ РЫНКА ТРУДА: ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
Ректор Ташкентского государственного университета востоковедения, профессор С.А. Насирова
Выдвинутые Президентом Республики Узбекистана Ш.М. Мирзиеевым стратегические цели и задачи по реформе народного образования открывают совершенно новые горизонты развития высшего образования, в том числе путем коренной трансформации университета.
Ташкентский государственный университет востоковедения является уникальным учебным заведением, имеющим славную историю. Уникальность заключается в том, что на каждом этапе развития экономики и научно – технического прогресса, университет проводил реформу своей системы образования и управления в строгом соответствии с требованиями времени. В результате такой стратегии, университет стал кузницей целой плеяды блестящих кадров, в том числе 12 академиков, свыше 500 докторов и кандидатов наук, более 70 руководителей министерств, ведомств, дипломатических и торгово – экономических представительств страны за рубежом. Более 80 профессоров и преподавателей университета удостоены высоких государственных наград.
В настоящее время в ТашГУВ (далее университет) обучается свыше 8000 молодежи в возрасте от 18 до 25 лет. За последние 10 лет 5800 завершило бакалавриат и 2300 магистратуру по 38 специальностям. Закономерно задать вопрос? Какая доля выпускников нашла работу по специальности? Достаточно ли было полученные высшее образование, для успешной работы?
Принимая в университет ежегодно до 900 студентов, нужно оценить каковы реальные возможности выпускника университета найти работу на быстро меняющемся рынке труда. Хорошо известно, что часть студентов ориентирована на получение высшего образования за счет государственного бюджета. У них пока нет четкого понимания будут ли они востребованы на рынке труда после завершения учебы.
Между тем, на экономику, бизнес, образование и науку все сильнее влияют AI, дата-центры, облачные технологии. По данным МВФ, ИИ обрушивается на мировой рынок труда подобно «Медленно надвигающемуся цунами» и первыми жертвами могут стать молодые выпускники высших учебных заведений.
МВФ считает, что в развитых экономиках доля рабочих мест, подверженных воздействию ИИ, составляет около 60%. В странах с низкими доходами это составляет 23%. В ближайшем будущем около 40% рабочих мест в мире могут быть модернизированы с помощью ИИ.
По оценкам McKimsey &Company в ближайшей перспективе около 400 млн. человек могут потерять полностью или частично рабочие места из-за внедрения AI. В некоторых странах диплом вуза уже не может считаться гарантией трудоустройства.
По оценкам IBM рабочие места будут все больше принадлежат лицам, умеющим работать с ИИ. Конечно, на любой из 4-х стадий научно – технического прогресса возникали вопросы относительно падения занятости населения. Промышленные революции, в том числе переход от ручного труда к машинному, внедрение электричества, развитие ЭВМ и ядерной энергетики и, наконец, тотальная цифровизации, развитие биотехнологий, ИИ сокращали занятость на наиболее трудоемких участках. Однако эти процесс одновременно порождали совершенно новые профессии.
ИИ заставляет переосмыслить концепцию высшего образования. И, на эти вызовы, ведущие университеты мира отвечают путем коренной трансформации системы образования и управления. Так, Оксфорд осуществляет интеграцию ИИ в тьюторскую систему, предоставляет студентам, преподавателям и сотрудникам доступ к ChatGPT Edu. Развернута система AI Study Assistant на флагманских платформах (Law Trove, Business, Politics, Science Trove). Эти инструменты помогает студентам анализировать учебники и глубже погружаться в материал. Гарвард активно использует адаптивное обучение, имеет свою версию ChatGPT. Участникам предоставляется доступ к AI Sandbox, а также Claude Code, OpenAI Codex. В ряде курсов внедрены интерактивный аватар для языковых курсов, имитирующий общение, например, с носителями языка или круглосуточные ИИ-тьюторы. Гарвардский CS50 применяется, чтобы лучше понять шаблоны использования студентами и интегрировать инструменты ИИ в учебную и аудиторную деятельность. MIT увеличивает долю группового решения задач. Вместо эссе и письменных тестов внедряются устные экзамены, демонстрации проектов, защита портфолио, собранного за семестр. Вашингтонский университет, Калифорнийский университет и Мичиганский университет используют платформу Microsoft Azure для создания полностью интегрированных инструментов, которые обеспечивают защиту конфиденциальности и экономическую эффективность.
Нельзя не отметить, что в ТашГУВ процессы перехода к ИИ и новым технологиям протекают неравномерно. Часть профессорско – преподавательского состава и студентов живет в прошлом. В этой связи перед коллективом стоят задачи трансформации университета, направленной на повышение качества образования и формирование высокого уровня цифровых навыков. В этих целях планируется:
Во-первых, провести адаптации высшего образования под технологии AI. Во-вторых, обеспечить интеграции курсов и применение AI вне зависимости от специальности. Сделать их базовыми требованиями для студентов и преподавателей. В-третьих, переходить на междисциплинарное образование для решения задач, связанных с АI. В-четвертых, внедрить АI при даче обратной связи на эссе, курсовые, дипломные работы студентов, магистров, докторантов, научное работы профессорско – преподавательского состава. В-пятых, развивать “skill – based learning and research – based education”. В-шестых, давать студентам реальные кейсы работодателей. Сформировать цифровую базу стандартов качества работодателей относительно востребованных работников, что важно для развития дуального образования. В-седьмых, создать лаборатории по изучению АI и алгоритма его внедрения.
Университет отвечает перед государством и перед работодателями за качество образования. Понятие качества образования включает помимо образования по специальности, креативность мышления, навыки обучаться гибкости, адаптивности и умение работать без конфликта. В этой связи будет повышенный и персональный спрос с каждого руководителя факультета и кафедры, чтобы они отвечали за уровень профессорско – преподавательского состава, за качество учебного процесса, за твердую исполнительскую дисциплину. Образовательные программы будут формироваться с учетом реальных потребностей рынка труда и перспектив развития отраслей экономики, с акцентом, чтобы наши выпускники свободно владели современными технологиями, не менее 2 иностранными языками и соответствующими профессиональными навыками.
Ректорат будет развивать совместные программы двойных дипломов с ведущими университетами мира, расширять студенческий обмен, больше приглашать известных зарубежных ученых и специалистов для работы в университете.
Совершенно ясно, что без качественной трансформации, мы рискуем потерять не только время, но главное — шанс на будущее наших выпускников.
Социальные сети:
